师也者，教之以事而喻诸德也。

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。