档案袋评价不是诊断性评价。

档案袋评价是指对学生的学习成果和学习过程进行综合性的评价，包括学生的作品、考试成绩、课堂表现、参与活动等方面。评价的目的是为了了解学生的学习情况，发现学生的优点和问题，提供针对性的教学和辅导。

而诊断性评价是指通过对学生的学习情况进行系统的分析和评价，诊断出学生的学习问题和障碍，为制定个性化的教学计划和辅导方案提供依据。诊断性评价的目的是为了帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

因此，档案袋评价虽然也是对学生学习情况的评价，但其目的和方法与诊断性评价有所不同，不能被视为诊断性评价。