1.生活、作息习惯的改变与幼儿园较为宽松的环境、相对灵活的作息时间相比，小学阶段有严格的作息时间表：早晨上学的时间早了，中午则取消了午睡；上学期间不能与家人接触；学校里的主要活动再也不是以游戏为主，规范的学习要求一下子提高了。初入学的儿童在面临这一生活、作息习惯的改变时，就有可能出现不适应。

2.情绪与人际交往问题陌生的校园、教室、老师与同学，在给孩子带来新奇的同时，也会给一些孩子造成情绪上的焦虑与不安。同伴交往比较少、性格较为内向的孩子，更有可能出现这样的问题。由于学校非常强调班级集体（如教学进度与对学生的要求等），一些动作比较慢、基础相对较差的学生，如果教师的态度与要求非常严厉，会出现孤立无助、对学习丧失兴趣等问题。

3.学习能力欠缺孩子进学校自然是为了学知识、学本领。

基本的听、说、读、写能力以及感知觉统合能力可以说是学习能力的基础。由于遗传或是早期环境的原因，一些新生尽管没有生理上、智力上的欠缺，但辨别视觉、听觉刺激的能力很差，或精细动作能力差，或视觉———动觉协调较差，均会导致听课、写字等方面的困难与不适应，从而影响学习效果。